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          近日，从江苏苏州传来喜讯，济南市济阳区创新中学王传利老师荣获第八届全国初中语文教师教学基本功大赛现场展示课一等奖，并在随后的个人单项评比中获得“最佳教学语言奖”。
        这是创新中学多年来不断努力的成果，更是我区优质教育的一个缩影。如今，站在新的历史起点，创新人承载着新的使命和更多的期盼！

积极备战
“6+1”高效课堂受全国教师点赞

        据了解，全国初中语文教师教学基本功大赛现场展示课分为现代文教学、古诗文教学、作文教学和综合性学习四种课型，采取现场抽课，随机排序，借班上课的方式进行，参赛选手只有24小时的备课时间，比赛很有挑战性。选手总成绩由专家评委（占70%）和现场随机抽选的教师评委（占30%）共同打分确定。
        在前期备课过程中，省、市、区三级语文教研员从教学理念到教学策略直至教学细节，都事无巨细地进行了指导。学校语文教研组以及校领导也多次听课、磨课，大家集思广益，共同商议课堂问题，力求深扎文本，由浅入深，上出新意和深度。
        比赛时王传利老师着力寻求学生疑问与教学内容的最佳融合点，将创新中学“6+1”高效课堂理论融入教学，突出语文学科特色，注重学生语文核心素养的发展。最终，凭借着先进的教学理念、扎实的基本功、成熟机智的教学策略，获得了专家评委及与会教师的高度赞赏，全国中语会副理事长杨桦在点评中说：“语文课就应该像山东的王传利这样去讲。”王传利老师课堂上所体现出来的以学为主，以生为本，“基于学生感受、质疑、发现”的语文教学新理念，让全国各地的参会教师眼前一亮，有茅塞顿开之感。
        “努力不会白费，成功绝非偶然。”这可以说是对王传利老师工作最精辟的注解，王传利能获得国家级比赛最高奖，既是其个人多年来对教学执着追求、拼搏创新的回报，也是创新中学重视教师专业化发展、不断推进课堂改革结出的硕果。

适性教育
让课堂教学更趋开放、民主

        2017年，创新中学领导班子进行了调整，学校发展进入了崭新阶段。学校提出以课堂教学改革为中心，精准发力，提升质量，打造“适性教育”特色学校。王传利老师积极参与教学改革，跟随学校考察团队南下上海，北上河北，访名校，求真经。王传利在考察归来后，不断总结反思，课堂教学更趋开放、民主，不但胸中有书，而且眼中有人。随后学校提出全面推行“6+1”高效课堂教学模式，王传利积极践行并不断听取王尔若、谢静、王燕等老师的建议，改进教学策略，逐渐形成了自己独特的教学风格。形式上做到“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”、“用”环环相扣，互为补充；内容上重视语文素养、重视语言品味、重视诵读体验、重视语言表达；本质上尊重学生，强调对话，鼓励质疑，践行“适性教育”理念。
        王传利说：“我只是一名普通的语文老师，需要努力的地方还有很多。能够参加全国比赛并取得好成绩，自己感到非常幸运，特别感谢学校的支持与培养，创新中学有很多有底蕴有才华的优秀老师。这个荣誉属于大家，属于创新中学！”

魅力师长
带领年轻力量迅速成长

        走进王传利老师的课堂，知识学习和学法渗透巧妙融合；学生激情展示和探究质疑自信从容；课堂对话形式多样，扎实生动；教学语言睿智成熟的，彰显大家风范。高超的课堂教学艺术，折射出王传利老师十年磨一剑的功力。在学生心目中，他们的语文老师没有架子，是他们的良师益友，低调内敛，睿智幽默、学识渊博，充满魅力。
        由于表现突出，王传利老师担任了学校语文教研组长。他制定各种计划，主持教研活动，组织老师们钻研课程标准，深挖教材文本，精选各种习题，让语文组的工作有序而高效。他在全身心投入教育教学工作的同时，在工作和生活中对组内教师总是会力所能及的给予帮助。很多年轻老师在上公开课之前，总会找王传利请教，无论教学任务多么繁重，王传利一定会细致耐心的给予指导。在他的直接指导和影响下，年轻教师迅速成长，逐渐挑起了学校教学教研的大梁。

爱岗敬业
十年如一日精益求精

        2007年参加工作以来，王传利老师一直从事初中语文教学工作并连续多年担任教研组长。他始终以饱满的热情、积极乐观的心态对待工作和生活，立足课堂教学、探索课改新路。教学方法灵活，得到学生、家长及社会的广泛认可。作为一名党员教师，他有着高度的责任感和事业心，在做好日常教学工作的同时，经常会承担学校布置的各种紧急任务，他总是能保质保量的完成。作为济南市青年骨干教师，他多次参加市、区教学交流研讨和送教送研活动，积极推广教学经验，在教学改革中做出了较大贡献。除本次获得国家级一等奖外，他还先后荣获 “一师一优课，一课一名师”省级优课、市级优课一等奖、区优质课一等奖等诸多奖项。
        谈及王传利，同事们说得最多的词就是“博学”、“爱钻研”。王传利对教学艺术有着根深蒂固的执念，他会为了一节课，研究各种名师教学案例，研读各种名家文本解读，阅读各种文史哲资料。十多年来，他能读懂学生眼中对知识的渴望，因此，他每一次备课都是那样的认真，即使这节课他备了十多年；他能明白学生心中对理想的追求，因此，他每一次上课都是那样的精益求精，即使这堂课他已然讲过十多遍。之所以能做到这些，是因为他深深明白，课堂教学对学生、对老师都是最大的事情。
        十二年的教学生涯，王传利在教书育人的道路上取得了累累硕果。可是，他说：“只要想一想假如我是孩子，假如是我的孩子，那么我就觉得自己做得还远远不够。”朴素的话语，道出了王传利对学生的一片真情，道出了王传利对教育事业的无限赤诚，更是道出了他内心深处的诗和远方。
        谨记教书育人的初心，守望立德树人的信仰，他用奋斗者的姿态前行，他是努力的奔跑者，他是勤奋的追梦人。
                                                                                            （刘姝琪）