点击数:116 更新时间:2020-03-24

师德提升 校长要做第一“答卷人”

本报特约评论员

        “师德提升、校长先行”,近日,教育系统以此为题“华山论剑”,开展了一场别开生面的校长论坛。
         论坛上,校长们围绕主题畅所欲言、各抒己见,进行了广泛研讨,达成了一致共识——“校长要做第一‘答卷人’”。闻韶中学校长李恩忠说:“教师们加班加点,那么勤奋,我作为校长,更应该夙兴夜寐,做最勤奋的那一个!”职业中专校长杨金勇说:“在考验政治本色的时刻,校长要‘我先上’‘跟我上’,带头解难题、破瓶颈,带头学师德,带头讲师德,带头践行师德。”创新中学校长霍春涛说:“校长首先是老师,而且是最优秀的老师,更应该做到‘学高为师,身正为范’。”志远学校校长刘海友说:“校长引领全校师生追求共同发展、实现美好愿景的能力,是校长自身各种素养、能力的综合体现。”仁风中心小学校长张召国说:“当大家说你是个实干家的时候,你这个校长就赢得了群众,也就有了搞好学校工作的真正力量。”一句句真挚的话语、一次次心灵的碰撞,涌动着校长们对责任、担当的思考,体现的是校长们对“有温度、有品质济阳教育”美好愿景的追求。
         “教育承载着济阳发展的希望,肩负着济阳人民的期盼。”吕灿华书记在全区教师节庆祝大会上指出,“要把教育作为振兴济阳事业的根基”。教育一直是济阳的一块“金字招牌”、一张“靓丽名片”。多年来,正是一代代济阳教育人前仆后继、砥砺奋进,用辛劳的汗水和无私的奉献为济阳教育打开局面。“情系家国、坚守初心、脚踏实地、忘我奉献”的教育精神是我们永远都不应该也不能丢的宝贵财富。每一个校长,肩上都扛着成百上千孩子的命运,加在一起,那就是济阳6万多孩子的命运,没有丝毫的理由懈怠。去年,我区提出“办一流名校,创济阳品牌,争当全市乃至全省教育排头兵”的办学目标,要实现这一目标,建设一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍,是一道必考题,也是一道不容失分的致命题。

有情怀  勇担当

         教育要有温度,校长必须要有情怀。陶行知曾经说过:“做一个学校校长谈何容易?说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”教育承载着推动人类社会前进的责任,校长肩负着兴一方教育的使命。因此,校长要努力做一个有情怀的教育人,既要心无旁骛,仰望星空追寻美好的教育理想,又要脚踏实地,用情怀担当和奉献精神投身现实的教育事业。
        做一个有教育情怀的校长,要有责任心和使命感,要讲政治,忠于党的教育事业。责任心、使命感源于对教育理想的坚定信仰,源于对人民教育事业的无限忠诚,源于对教育工作的无比热爱。要铸牢从事教育事业的精神支柱,正确对待名利地位、生活待遇、进退去留,经受住各种考验,始终保持昂扬进取的精神状态,做到守土有责、守土负责、守土尽责,自觉承担起家庭的重托、孩子的未来、国家的希望!
         要坚守教育初心,回归教育本真。洗尽铅华不忘本,教育的本质就是教书育人、立德树人。学生是个鲜活的生命,我们要帮他们书写大写的“人”,切不可把学校变成“学习工厂”,把课堂变成“流水线”。要有教育定力,切不可追名逐利,不可因追求成绩,违背教育规律;不可因追求“速成”,保“主”舍“副”;不可因追求亮点特色,搞形式主义、“面子工程”。回归教育本真,不忘初心,方得始终!心有大爱,方成“无我”。广大校长,务必要时刻牢记自己当初走上岗位时的朴素初心,时刻不忘自己肩上的神圣使命,自觉践行师德大爱,舍小利、舍私利,一心为公、一心为校、一心为生,自觉扛起一个济阳教育人应该有的责任与担当。
         要有“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”的奉献精神。教育事业是一份艰辛的事业,也是一个“辛苦活儿”“良心活儿”,想干出一番成就非常难。“捧着一颗心来,不带半根草去。”校长所付出的劳动往往是隐性的,是量化手段无法准确计算的,是很难被看到的。平凡的岗位,以校为家,默默无闻、无怨无悔的奉献是校长的“工作常态”,其实这本身就是一种教育情怀。什么是教育情怀?区教体局局长杨春亭在全区教育工作会议上做过一次生动地诠释:“当我们老了,当我们退了,回首往事的时候,能够倍感欣慰,不会因为自己当初没有全力以赴而后悔,不会因为自己当初没有竭尽全力而痛心,我觉得这就是教育情怀。”

新理念  强业务

         区长孙战宇在调研教育时指出:“我们的校长,要始终把业务作为第一本领,把教学业务作为首要职责,不仅要领导教学、指导教学,更要精通教学、善于教学,加强学习研究,努力做业务型校长、专家型校长。” 当前,济阳教育正处于教育资源优化集聚的关键时期,正在大力推进“一流学校”建设,对我们的校长队伍提出了更高的要求。现在,我们需要的不仅仅是“管理型”校长,更需要“业务型”校长、“专家型”校长。所以,作为“一校之长”,做好两点特别重要:一是要有理念,在管理学校、抓实教学、带好队伍方面要有方向、有思路、有目标,更要有实现的路径;二是要研究教育教学、参与教育教学,要具备专业的业务素质,打造自己学校的教育教学成果,做一个懂教育的“行家里手”。
         校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、教育教学的指挥者,在教育理念上一定要新。一是要开阔视野。要有主动学习的意识,去年以来,教育部发布一系列推进各阶段教育质量提升的政策文件,涉及学前、义务教育、高中教育、职业教育等多个学段,校长要第一个学透、吃透。要通过学习教育书刊、聆听专家讲座、外出参观考察,对焦教育改革发展的方向,聚焦教育领域最先进、最前沿的理念、观点、思路、模式,不断提升自己的理论水平。二是要更新观念。目前,各地都在对标上海、杭州等教育先进地区学习经验。要坚持敞开大门搞教育,敢于打破固有思维,勇于接受新鲜事物,善于吸收借鉴外地的创新做法,对标先进地区,拉升标杆,卯足劲对接追赶。三是要大胆创新。结合本校实际,突出自身优势,扑下身子搞研究,迈开步子搞改革,打造属于自己学校的品牌和特色。四是要提升能力。面对当前地区与地区之间、学校与学校之间展现出的咄咄逼人的竞争态势,很多人开始产生危机意识,感觉到“本领恐慌”。要主动适应新时代教育发展的要求,时刻坚持学习,不断提升业务能力和管理水平,确保我们的学校保持领先、走在前列。
         抓教学是校长的天职,懂教学是校长的本分。要成为一个“业务型”“专家型”校长,首先要“站上讲台”,参与教育教学。苏霍姆林基曾提出了三个口号:到教师中去!到学生中去!到课堂中去!  (下转第三版)