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        “师德提升、校长先行”，近日，教育系统以此为题“华山论剑”，开展了一场别开生面的校长论坛。
         论坛上，校长们围绕主题畅所欲言、各抒己见，进行了广泛研讨，达成了一致共识——“校长要做第一‘答卷人’”。闻韶中学校长李恩忠说：“教师们加班加点，那么勤奋，我作为校长，更应该夙兴夜寐，做最勤奋的那一个！”职业中专校长杨金勇说：“在考验政治本色的时刻，校长要‘我先上’‘跟我上’，带头解难题、破瓶颈，带头学师德，带头讲师德，带头践行师德。”创新中学校长霍春涛说：“校长首先是老师，而且是最优秀的老师，更应该做到‘学高为师，身正为范’。”志远学校校长刘海友说：“校长引领全校师生追求共同发展、实现美好愿景的能力，是校长自身各种素养、能力的综合体现。”仁风中心小学校长张召国说：“当大家说你是个实干家的时候，你这个校长就赢得了群众，也就有了搞好学校工作的真正力量。”一句句真挚的话语、一次次心灵的碰撞，涌动着校长们对责任、担当的思考，体现的是校长们对“有温度、有品质济阳教育”美好愿景的追求。
         “教育承载着济阳发展的希望，肩负着济阳人民的期盼。”吕灿华书记在全区教师节庆祝大会上指出，“要把教育作为振兴济阳事业的根基”。教育一直是济阳的一块“金字招牌”、一张“靓丽名片”。多年来，正是一代代济阳教育人前仆后继、砥砺奋进，用辛劳的汗水和无私的奉献为济阳教育打开局面。“情系家国、坚守初心、脚踏实地、忘我奉献”的教育精神是我们永远都不应该也不能丢的宝贵财富。每一个校长，肩上都扛着成百上千孩子的命运，加在一起，那就是济阳6万多孩子的命运，没有丝毫的理由懈怠。去年，我区提出“办一流名校，创济阳品牌，争当全市乃至全省教育排头兵”的办学目标，要实现这一目标，建设一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍，是一道必考题，也是一道不容失分的致命题。

有情怀  勇担当

         教育要有温度，校长必须要有情怀。陶行知曾经说过：“做一个学校校长谈何容易？说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”教育承载着推动人类社会前进的责任,校长肩负着兴一方教育的使命。因此，校长要努力做一个有情怀的教育人，既要心无旁骛，仰望星空追寻美好的教育理想,又要脚踏实地，用情怀担当和奉献精神投身现实的教育事业。
        做一个有教育情怀的校长，要有责任心和使命感，要讲政治，忠于党的教育事业。责任心、使命感源于对教育理想的坚定信仰，源于对人民教育事业的无限忠诚，源于对教育工作的无比热爱。要铸牢从事教育事业的精神支柱，正确对待名利地位、生活待遇、进退去留，经受住各种考验，始终保持昂扬进取的精神状态，做到守土有责、守土负责、守土尽责，自觉承担起家庭的重托、孩子的未来、国家的希望！
         要坚守教育初心，回归教育本真。洗尽铅华不忘本，教育的本质就是教书育人、立德树人。学生是个鲜活的生命，我们要帮他们书写大写的“人”，切不可把学校变成“学习工厂”，把课堂变成“流水线”。要有教育定力，切不可追名逐利，不可因追求成绩，违背教育规律；不可因追求“速成”，保“主”舍“副”；不可因追求亮点特色，搞形式主义、“面子工程”。回归教育本真，不忘初心，方得始终！心有大爱，方成“无我”。广大校长，务必要时刻牢记自己当初走上岗位时的朴素初心，时刻不忘自己肩上的神圣使命，自觉践行师德大爱，舍小利、舍私利，一心为公、一心为校、一心为生，自觉扛起一个济阳教育人应该有的责任与担当。
         要有“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的奉献精神。教育事业是一份艰辛的事业，也是一个“辛苦活儿”“良心活儿”，想干出一番成就非常难。“捧着一颗心来，不带半根草去。”校长所付出的劳动往往是隐性的，是量化手段无法准确计算的，是很难被看到的。平凡的岗位，以校为家，默默无闻、无怨无悔的奉献是校长的“工作常态”，其实这本身就是一种教育情怀。什么是教育情怀？区教体局局长杨春亭在全区教育工作会议上做过一次生动地诠释：“当我们老了，当我们退了，回首往事的时候，能够倍感欣慰，不会因为自己当初没有全力以赴而后悔，不会因为自己当初没有竭尽全力而痛心，我觉得这就是教育情怀。”

新理念  强业务

         区长孙战宇在调研教育时指出：“我们的校长，要始终把业务作为第一本领，把教学业务作为首要职责，不仅要领导教学、指导教学，更要精通教学、善于教学，加强学习研究，努力做业务型校长、专家型校长。” 当前，济阳教育正处于教育资源优化集聚的关键时期，正在大力推进“一流学校”建设，对我们的校长队伍提出了更高的要求。现在，我们需要的不仅仅是“管理型”校长，更需要“业务型”校长、“专家型”校长。所以，作为“一校之长”，做好两点特别重要：一是要有理念，在管理学校、抓实教学、带好队伍方面要有方向、有思路、有目标，更要有实现的路径；二是要研究教育教学、参与教育教学，要具备专业的业务素质，打造自己学校的教育教学成果，做一个懂教育的“行家里手”。
         校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、教育教学的指挥者，在教育理念上一定要新。一是要开阔视野。要有主动学习的意识，去年以来，教育部发布一系列推进各阶段教育质量提升的政策文件，涉及学前、义务教育、高中教育、职业教育等多个学段，校长要第一个学透、吃透。要通过学习教育书刊、聆听专家讲座、外出参观考察，对焦教育改革发展的方向，聚焦教育领域最先进、最前沿的理念、观点、思路、模式，不断提升自己的理论水平。二是要更新观念。目前，各地都在对标上海、杭州等教育先进地区学习经验。要坚持敞开大门搞教育，敢于打破固有思维，勇于接受新鲜事物，善于吸收借鉴外地的创新做法，对标先进地区，拉升标杆，卯足劲对接追赶。三是要大胆创新。结合本校实际，突出自身优势，扑下身子搞研究，迈开步子搞改革，打造属于自己学校的品牌和特色。四是要提升能力。面对当前地区与地区之间、学校与学校之间展现出的咄咄逼人的竞争态势，很多人开始产生危机意识，感觉到“本领恐慌”。要主动适应新时代教育发展的要求，时刻坚持学习，不断提升业务能力和管理水平，确保我们的学校保持领先、走在前列。
         抓教学是校长的天职，懂教学是校长的本分。要成为一个“业务型”“专家型”校长，首先要“站上讲台”，参与教育教学。苏霍姆林基曾提出了三个口号：到教师中去！到学生中去！到课堂中去！  （下转第三版）