童琳童语
◎李庆田
来姥姥家的前一天，爸爸带她逛了动物园。来到家里，大家很想知道她的记忆能力，便问她游玩观看的情况。她不紧不慢地说了那些看过的动物，还顺带着表达了对动物们的印象：“大象和犀牛不洗澡，身上有味味儿；小羊（羊驼）吐口水，不文明；老虎在睡觉，熊猫在吃蛋糕”。说到蛋糕，她或许想起上个月两岁生日时吃过的那个水果蛋糕，立即把话题从动物转移到了对食物的索取方面。妈妈解释说，蛋糕不能随便吃，只有过生日才可以吃的。她毫不迟疑地回答：“那现在就过（生日）吧。”
现在的她两岁多一点，对很多事物还没有什么概念。唯其如此，她的话语才显得格外率真。比如为吃蛋糕而过生日，让人不由得想起至情至性的苏东坡所吟诵的“菊花开处乃重阳，凉天佳月即中秋”。成年人的世界里，只要保持了这种赤子之心，便是很了不起的豁达，而在儿童身上却是再寻常不过的状态。
虽说每个宝宝都会进入到语言爆发期，但当你亲身经历了他们的成长，亲耳听到了他们那些天真无邪并带着独特想象力的话语，你仍会禁不住为生命的变化而感到惊叹。
她喜欢模仿。听见堂姐叫自己的妈妈“婶婶”，她便也跟着喊“婶婶”，以显示自己跟堂姐拥有同样的权利。看完动画片，她坐在餐桌旁吃饭，妈妈问吃不吃炒土豆，她现学现卖地答应：“吃个土豆大行动吧”。（一岁零十一个月）
对于陌生的事物，她会拿已知的进行类比。姥姥买了几个无花果。她摸着这种初次相见的果子，问我们：“这是火龙果变得吗？”（两岁零一个月）
对于某些发音拗口的词语，她会说出自己的感觉。有次，她看着桌上的李子，大声告诉我们：“我不会说，我不会说‘李子’。”这句话的可爱之处在于，她明明已经说出了，却还是要表示难的到了“不会”的程度。（两岁零一个月）
她的话语里经常流淌着成年人丧失已久的想象力。我问：“你是坏人吗？”她摇摇头。我再问：“你是好人吗？”她还是摇摇头。我问：“那你是什么人？”她说：“我是飞机人。”
白天，她被蚊子叮了下，瘙痒难受。晚上睡觉前，她对着自己的房间说：“蚊子不要咬我”。不幸的是，有一只躲过了我们清缴的蚊子还是在夜间叮了她。她醒来无奈地跟妈妈说：“蚊子不听话。”
姥姥捉了几只蚂蚱给她玩。蚂蚱的身上流出了些汁液。她对我们说：“蚂蚱哭了。”我们问：“为什么哭啊？”她解释：“它在伤心”。（两岁零四个月）
她的话语里时常显露出让我们吃惊的逻辑思维。
我跟她玩认动物的游戏。她指着狗狗的图片，我说：“这是小狗。”。她又指着旁边大一点的狗狗，我说：”这也是小狗。”。她立刻表现出不满，反驳说：“是大狗，还（说）小狗呢！”（一岁零十个月）
她想吃草莓果酱，爸爸怕她吃太多，骗她说：“这不能吃，是辣的。”她指着果酱包装的图片说：“草莓，草莓不辣。” （两岁）
早晨，我吃了一块她吃剩的月饼。她看见了，什么也没说。下午，姥姥带她去超市玩儿，她赖在月饼专柜前不走，非要姥姥买些不可，并给出了很充足的购买理由：“舅舅把月饼吃光光了。”（两岁零四个月）
妈妈拿着画书教她认识水生动物，指着水母说：“这是小水母，生活在海里。”她纠正说：“它（应该）叫小海母。”（两岁零五个月）
我叫她“老苗”，她不理我。妈妈说应该叫小苗，她更正说：“我是大苗”。我假装听不懂，每次总以“王老苗”来称呼她。她对此相当不满意，哼哼着向妈妈求援。妈妈告诉她可以用“老舅”来回应这无礼的称呼，于是，她自作主张地冲我响亮地喊：“王老舅”。看来姓氏还不在她的理解范围内，我也只能在她“以彼之道还施彼身”的反击下败阵而逃。（两岁零四个月）
妈妈陪她看画册，告诉她画面上那种胖胖鼓鼓的东西叫汉堡（从没告诉她那是种食物）。她看着图片，不住地叨念：“吃汉堡”。妈妈逗她：“那就吃一口吧。”她俯身做出要吃的样子，然后抬头对妈妈说：“吃不着。” （一岁零十一个月）姥姥姥爷看不下去了，答应她明天去买汉堡。她显得很兴奋，说：“我要啊呜啊呜地吃。”第二天，他们去了华百的肯德基。买汉堡的过程中，姥爷闹出了笑话。这位素来瞧不上“美帝”方方面面的老爷子，第一次迈进洋快餐的大门。他对服务员说：“我买个肯德基。”
小小的王一琳（苗苗）就是这样用她的童言童语给我们的生活带来了欢乐。孩童学习说话有早有晚，毫无疑问的是，其与家长的沟通引导密不可分。还是以王一琳为例，在二十个月左右的时候，她便开始轻声轻语地表达想说的话了。这时，家长要注意认真倾听，对于有些发音不准的词语，可以稍加纠正，比如喝（he）水而不是（ke）水，吃（chi）饭而不是（ci）饭。有些则不必强纠，比如在她学会叫“姥姥”之前一直用nai nang来代替，即便后来已经会学会了正确的叫法，她还是用这个奇怪的称呼来喊姥姥。对此，我们都没有纠正，我们觉得随着她的长大，她会自己改正，而留在她记忆中的是属于自己的独特称谓和难忘之情。
教孩子学说话，互动是必不可少的。有时我们会故意逗她：“高兴怎样来着？生气是怎样？哭是怎样？”她会用自己丰富的表情和声音表达出来。有时会教她些经典的儿歌，比如“小燕子，穿花衣。”，比如“唐僧骑马咚那个咚”。听着听着，学着学着，她会在某个不经意的时候很完整地唱出来，音调基本无误。这时我们会拍掌给予鼓励，告诉她是很棒的。我们知道这种“背诵”不可能形成长久记忆，我们只是希望以此来锻炼她开口说话的能力。
交流过程中，她常会蹦出让人意想不到的话语。有一次，她自己抱着一堆仿真蔬菜玩具，一副索然无味的样子。于是我凑上去跟她一起玩买菜的游戏。她要了几种蔬菜，我故意不给，说：“你要拿钱买才可以。”她空着手假装给我钱，我还是不给，她竟着急地转起圈来，反复说：“我没有钱，没有卡，也不上班，怎么办呢？”（两岁零三个月）她这句话传达出所知信息之多，几乎让我不敢相信她的小小年龄。
类似的交流还有很多，当然，她在姥姥姥爷家的时间相对还是短暂的，更多时候她跟爸爸妈妈爷爷奶奶在一起，我这个“外戚”所记录的言行也只是零星半点，只是她成长经历中很小的一部分。但不论她在不在身边，大家都有个共同的心愿，也是普天下所有家长的心愿——希望自己的孩子能健康快乐地成长。作者单位：旺旺集团山东总厂